Tarso Mazzotti mostra que as querelas ou litígios acerca das doutrinas ou teorias pedagógicas decorrem das acepções que se dá à metáfora PERCURSO ESCOLAR. A maioria sustenta que esse percurso é determinável e determinado, uns poucos que é indeterminável e indeterminado. O autor examina as fontes dessas disputas a partir da análise retórica, procedimento exposto no primeiro capítulo; das doutrinas de Comenius; do sistema filosófico de Hegel; de uma polêmica acerca da Reforma Rivadávia (1911), quanto as posições racistas determinaram a concepção de Estado Educador do povo; também analisa o discurso acerca da educação ambiental para a América Latina; e a concepção de a História ser o foro da metáfora percurso educativo. A análise retórica tem por objetivo expor a força persuasiva dos discursos, permitindo uma compreensão das infindáveis disputas no caso da Educação.